La Musique Francophone

J'ai cherché de la musique francophone en-ligne avec les sites web suivants:

Youtube

MuchMusic  http://www.muchmusic.com/music/frenchkiss/

Le Parolier http://www.leparolier.org/index.html

Musique Ados Français http://musique.ados.fr/

Mes Chansons et Artistes Francophones Préférés

Amylie - Mes Oreilles

Andre - Ta Main Forte

Anik Jean – Lucifer

Band de Garage - Campeur

Bonjour Brumaire – Brooklyn

Catherine Major

Céline Dion – Pour que tu m’aimes encore

Christophe Maé

Cobna feat. Sans Pression & Segnor Alonzo- Avait-ils Prévu ? (RAP)

Cœur de Pirate – Comme des Enfants

Damien - Leave Me alone – (RAP)

Emily Loizeau – Je Suis Jalouse, L'autre Bout Du Monde

Feist – Tout Doucement

Gerald Genty - Caiman

Guillaume Arsenault

Indochine – J’ai demandé à la lune

Jervais - J'aime tout le monde

Julien Doré

Keren Ann – Au coin du monde, Jardin d’Hiver

Les Trois Accords

Longue Distance – Immortels

Marie Modiano – Je te veux

Marie-Chantal Toupin

Maryse Letarte - O Traineau Dans le Ciel

Oldelaf et Monsieur

Olivia Ruiz

Pascal Chaumont – Chacun son Chemin, Ch’us là

Pink Martini

Shy’m – Si Tu Savais *

Sinsémilia

The Lost Fingers

Volo – T’es Belle, Montréal

Yelle

Zazi – J’envoie Valser

Mes Chansons et Artistes Francophones Récemment Découvertes - Merci à ma copine Marion Moulin:

J'ai inventé un projet qui serait utile pour une classe d'immersion, et qui pourrait être traduit pour une classe de français de base. À mon avis le "draft" curriculum nous permet d'être très dynamique comme professeur et alors je pense que ce type de projet doit servir l'approche communicative-expérientielle. 

 

      Pour ce nouveau projet, vous devrez faire preuve d’analyse, car le but ultime de cette recherche sera la présentation d’une chanson en tant que poème. Souvent les chansons font preuve de l’engagement d’un auteur ou d’une auteure qui met sa pensée et son art au service d’une cause politique, sociale, environnementale, etc. La poésie est alors le vaisseau (le moyen de communication) choisit par l’auteur comme étant la forme idéale pour s’exprimer. On pourrait même encourager les étudiants artistiques à jouer une reprise. 

Voici ce que tu devras faire :

   1. Choisissez une chanson d’un artiste francophone que tu aimes. Si vous choisissez une chanson qui ne fait pas partie de la bibliothèque de la classe ni celui de l’école, il vous faut l’accord de M. Gagnon. Si possible, trouvez sur Youtube, un vidéo accompagnant la chanson pour pouvoir le présenter à la classe.

   2. Écrire :      Le titre de la chanson    __Tout Doucement____

                        Le nom du réalisateur/l’artiste  ______Feist__

(J'ai trouvé un vidéo excellent qui met l'emphase sur le sens des paroles... ce que je trouve parfait pour l'approche communicative-expérientielle... et de plus ça déroule assez vite, ce qui encouragerait les étudiants à bien suivre le clip.)

      *(Certains artistes réunissent trois fonctions (réalisateur, parolier, compositeur) et sont donc nommés auteurs-compositeurs-interprètes)

      Pourquoi vous avez choisi cette chanson:

            Je l’ai découvert par hasard sur iTunes – je cherchais la musique de Feist et j’étais étonnée de voir un titre en français. Je l’ai choisi à cause du fait que les paroles sont assez simples, mais aussi parce que j’aime bien la musique.

   3. a) Peux-tu faire ressortir le thème principal de cette chanson?

        À mon avis le thème principal est centré  sur les conseils d’avoir un vie simple, sans dangers

      b) Relever, dans cette chanson, trois à cinq figures de style différentes. (N’oubliez pas d’inclure au moins un exemple pour chacun) Ex : la césure, l’enjambement, l’allitération, la métaphore, le rime …

      •_La Répétition : (Tout doux, tout doux, tout doucement / Toujours, tout doux, tout doucement)

      •_La Rîme (vite / dynamite), (temps/volcan), (énervés/ aller) (simplement/ prudent) (viendra/ vos   bras)

      •_Allitération : « Se blottir dans vos bras »_________________________________

      •_L’Assonance : « Toujours, tout doux, tout doucement »

      d) Expliquer, selon toi, le choix du titre.

      Je pense que le titre sert à saisir l’attention de l’auditoire. Les gens doivent surtout se demander « mais qu’est-ce qu’il y a qui va ‘tout doucement’ ? » . De plus, le titre sert comme écho de la chanson.

      e) Déterminer à quel public cette chanson s’adresse. (Aux jeunes? Aux adultes?)

Je pense que cette chanson peut s’adresser à des adultes qui travaillent trop et qui ne prennent pas le temps pour se relaxer. Cependant, il peut également s’adresser aux jeunes qui ont envie de grandir et devenir adulte trop vite : « N'allez jamais trop vite

Vous aurez tout le temps »… Apprécier alors la jeunesse avant que ce soit trop tard.

      f) Quel est le but de cette chanson? (Divertissement? But politique? But émotionnel?)

Je pense que cette chanson a comme but l’avertissement.

C’est évident que la chanson a un message car Feist emploie l’impératif : « N’allez pas trop vite » / … « Soyez très très prudent »

      

   4. Identifiez quelques attributs, par exemple: le genre (musique traditionnelle ou folklorique, la musique classique ou ethnique, le rock 'n' roll ou le jazz…) le refrain, la rythme (lente ou vite? Comment déterminer ceci sans avoir entendu la musique de la chanson?).

genre :             pop/rock ‘indie’

rythme :           lente (doucEment, sons répétés, mots prononcés, articulés)

le refrain :        « Tout doux, tout doux, tout doucement

Toujours, tout doux, tout doucement

Comme ça

(+ 6 syllabes en finissent avec le gérondif) »

   5. Analyser et commenter votre chanson : Penses-tu que l’artiste a réussi avec cette chanson?

Le rythme de la chanson est très calme et doux, et je pense que cela sert à soutenir le message de la chanson.

Tout doux, tout doux, tout doucement

Toujours, tout doux, tout doucement

Comme ça

La vie c'est épatant (épatant = incroyable, merveilleuse, étonnant)

Tout doux, tout doux, tout doucement

Toujours, tout doux, tout doucement

Comme ça

La vie je la comprends

N'allez jamais trop vite

Vous aurez tout le temps

Attention à la dynamite

Prenez garde au volcan, à ces gens énervés

Qui ne savent pas aller

Tout doux, tout doux, tout doucement

Toujours, tout doux, tout doucement

Comme ça

En flânant gentiment (flâner = se promener)

N'allez jamais trop vite

En aimant simplement

Pour avoir de la réussite

Soyez très très prudent

L'amour alors viendra

Se blottir dans vos bras (se blottir = câliner, s’embrasser, se serrer)

Tout doux, tout doux, tout doucement

Toujours, tout doux, tout doucement

Comme ça

En flânant gentiment

En souriant gentiment

En flânant gentiment

Tout doucement